بقلم : صالح عقله الزوايده
كوني معلما يقوم بتدريس هذه الصفوف ولخبرتي الطويله في التعامل أكاديميا مع هذه الفئه العمريه أقدم بعض المقترحات لأضعها أمام المسؤولين في وزارة التربيه والمعنيين بوضع المناهج لهذه الصفوف خصوصا أن الوزاره بصدد مشروع تغيير جذري لهذه المناهج وأرجوا أخذها بعين الاعتبار كون معلمو الميدان هم أدرى بما يناسب الطلبه في جميع مراحلهم العمريه..
-حسب ما اعتقد فان المواد الاساسيه التي يجب ان يتم تدريسها للطلبه في هذه المرحله هي اللغه العربيه والتربيه الاسلاميه والرياضيات والعلوم فقط..
-حذف مادة اللغه الانجليزيه نهائيا من هذه الصفوف لانه وحسب النظريات اللغويه لا ينصح بتعليم الطفل اي لغه اخرى غير لغة الام قبل سن السبع سنوات لانه ان تعلم لغه اخرى مع لغته الام فالنتيجه الحتميه هي ضعف منقطع النظير في اللغتين وربما سيقوم الطفل بالكتابه باللغه العربيزيه وهذا ما حصل معي تماما حينما طلبت من احد الطلاب ان يكتب لي كلمة "HAT" فقد كتبها هذا الطالب باللغتين العربيه والانجليزيه"مكس"
-فيما يتعلق في مادة التربيه الاجتماعيه والوطنيه فبالامكان ان يتم تضمين المواضيع الوطنيه والاجتماعيه ضمن مادة اللغة العربيه كقيمه معرفيه مضافه الى مهارات اللغه العربيه الاساسيه.
-زيادة حصص التربيه الرياضيه وذلك لتحبيب الطلبه في مدرستهم وقتل الملل عندهم وبالتالي ترسيخ اهمية ممارسة الرياضه في الحياه اليوميه.
-يجب ان لا يتعدى عدد الحصص اليوميه الخمس حصص يوميا لاننا نتعامل مع طلبه لا تتحمل أجسادهم واذهانهم الدوام لساعة متأخره من النهار
-التقليل من عدد صفحات الماده الدراسيه وبالأخص في مادة اللغه العربيه والرياضيات لان الحشو يثقل كاهل الطالب الفكري والجسدي.
-عند وضع المناهج يجب انتقاء المواضيع المناسبه لهذه الفئه العمريه والتركيز على المهارات الاساسيه وبالأخص في مادتي اللغه العربيه والرياضيات لان المناهج القديمه لا تتناسب اطلاقا مع المستوى العمري لهؤلاء الطلبه فهل يعقل ان يتم تدريس الطلبه الكسور والهندسه في وقت هم احوج لتعلم العمليات الحسابيه الاساسيه.
-ادراج حصة مكتبيه ضمن البرنامج الاسبوعي لان ذلك من شأنه ان ينمي المهارات اللغويه الاساسيه للطلبه ويعزز قيمة المطالعه والقراءه اللامنهجيه عندهم وبالتالي اكتساب عادة طيبه لمستقبلهم الدراسي والحياتي.